之前在班上撞见两个男生扭在一起的时候，脑子里最先冒出来的就是学生打架老师怎么处理这件事，当时手都有点发紧，第一反应不是开口训斥，是快步上前把两个人硬生生拉开，分开之后直接带到走廊两头站着，不让他们凑一块继续争执。那会他俩还在喘粗气，眼睛盯着对方，嘴里断断续续地放狠话，要是不先隔离开，大概率会再次动手，别的同学还围在教室门口探头看，乱糟糟的，什么话都听不进去。
等两个人情绪稍微稳一点，没有再冲上去的势头，才单独叫过来问话。不把他们放在一块对质，就是怕谁嗓门大、谁反应快，直接压过另外一方，很多藏在里面的细节就被盖过去了。先问其中一个，让他慢慢说，中间不打断，哪怕他说的内容听起来偏向自己，也不急着反驳，记下来他说的起因、谁先动的手，动手都做了哪些动作。说完之后再换另一个人，同样的方式听一遍，两件说辞对照着看，很多不一样的地方一下子就能显出来。
班里有几个亲眼看见全过程的孩子，也单独找了过来。小孩子容易跟着起哄，有的会顺着自己和谁关系好去说话，所以问话的时候会特意跟他们讲，只说自己实实在在看见的，不用想着帮谁。问完证人，再回头核对两个当事人的话，慢慢拼凑出完整的经过。这一步耗的时间很长，有时候来回核对，中间还要停下来安抚情绪激动的孩子，有一个男生说着说着就红了眼眶，说之前已经被对方调侃好几次，这次实在忍不住才动了手。
这只是我的个人感受，不是标准答案。
事情捋清楚之后，没有简单粗暴各骂一顿就完事。先跟两个人讲动手这件事本身的问题，不管之前有多少委屈，动手都不是解决问题的路子，伤到彼此，后面还要牵扯家长，代价远大于心里那口气。然后区分清楚主次，挑起事端、率先动手的那一方，要承担更多的责任，让他主动跟对方道歉；另外那个被激怒还手的，也要说清楚，受了委屈可以找老师，不是跟着打回去。道歉不是走个形式，得让两个人都明白自己哪里做得不对，而不是被逼着低头。
接下来联系家长。电话里面不会一上来就告状说孩子打架，先平缓地把整件事情的经过讲清楚，把各自孩子的行为说到位，也告诉家长已经和孩子沟通过哪些内容，希望家长回家之后陪着聊一聊，引导孩子学会好好沟通，不要只用冲突处理矛盾。有的家长很通情达理，会配合着一起教育；也有家长一听见打架，第一反应是自家孩子受委屈，下意识想争辩，这时候只能慢慢稳住，把当时证人说的细节讲明白，不偏袒任何一边。
处理完这两个孩子，还要回教室跟其余学生简单提一句。不会点名，不会复述打架细节，就简单说遇到矛盾可以找老师，不要围观起哄，围观很容易激化矛盾，也不要跟着传闲话。很多时候班里打架，就是围观的人多了，孩子好面子，不肯让步，小事最后闹大。之后好几天也会多留意他俩，课间多看两眼，看看会不会再出现摩擦，也看看他们和其他同学相处的状态。
也踩过一点不好的路子。更早的时候遇到这类情况，急着当场评判对错，当着全班的面批评两个人，结果其中一个孩子觉得面子挂不住，抵触情绪很重，嘴上答应得好好的，心里根本没听进去，没过多久又因为别的小事闹别扭。从那之后就慢慢调整，不再追求快速了结这件事，优先稳住情绪，再还原事实。
整件事情收尾之后，没有写很重的书面检讨，只让两个人各自写下当时心里的想法，还有之后遇到同类情况打算怎么做。检讨写得不长，重点不是惩罚，是让他们停下来想一想，除了打架之外还有别的选择。至于后续要不要持续跟进，看孩子的状态，有的聊开之后就慢慢恢复正常，也有的心里疙瘩还在，就得再多找机会聊几句。
那天忙完回到办公室，杯子里的水早就凉透了，坐在椅子上发呆。很多时候没有完美的处理方式，只能尽量做到不偏不倚，不让矛盾埋在底下，也不随便给孩子贴爱打架的标签。