那次做语文阅读练习，盯着题目问表达方式有哪些及作用是什么，脑子里一团乱，记叙描写抒情议论说明在我嘴里翻来翻去，混着修辞一起写进答案，交上去之后拿到卷子，大半的分都被扣掉了。之前一直傻傻以为表达方式和修辞手法是一回事，看到句子里有比喻，就直接把修辞的作用写在表达方式那栏，完全没意识到这两样根本不是同一个东西。
课堂上老师一点点拆开讲的时候，才慢慢理清，记叙就是把一件事从头到尾交代清楚，交代时间人物事件，用来铺垫整个文本的底子，很多记叙文里大半篇幅都在用它。描写是抓细节，写人的神态动作，写环境的样子，能让文字读起来有画面，不会干巴巴的。抒情，就是直接或者藏在文字里吐露情绪，把作者心里的感受传递给读的人。议论是抛出看法，评判事情，表达观点，经常放在段落末尾升华想法。说明就偏向客观介绍，讲清楚事物的特征、原理，不带太多个人情绪。
当时做的那篇阅读，原文一大段都在写山间赶路的全过程，属于记叙，里面穿插了不少路边草木、天色的刻画，这部分是描写。我答题的时候，把这两段混在一起，只笼统写了运用描写，生动形象，漏掉了记叙交代故事背景这个点。阅卷直接划掉大半得分点，拿着卷子坐在座位上，越看越懊恼。
同桌和我错的地方不一样。他在遇到带有作者感慨的句子，分不清是议论还是抒情，把表达观点的议论句当成抒情来作答，写出来的作用完全跑偏。他还跟我吐槽，明明读的时候能感受到文字里的情绪，一落到纸面上就分不清类别，两个表达方式的作用写反，答案自然拿不到分数。
翻课本的时候，看见一段说明文节选，通篇都是说明，在介绍器物的构造，没有故事，没有多余情绪，只讲客观信息。那一刻才算有点明白，表达方式是文字呈现内容的五种基础方式，修辞是修饰句子的手法，二者不能混在一块写答案。之前最大的误区就是把这两个概念搅在一起，背了一堆修辞的作用，一碰到问表达方式的题目，直接张冠李戴。
之后试着单独拿短文片段练习，只辨认表达方式，不去管里面有没有比喻拟人。遇到记叙段落，就写清楚它用来交代事件脉络；碰到描写，就写它烘托氛围塑造形象；抒情就是抒发情感，增强感染力；议论用来点明主旨，表达作者见解；说明就是客观阐释事物，传递知识。每次只写对应表达方式本身的作用，不再顺带扯修辞相关内容。
只是那段时间做题，还是容易犯老毛病。读到写景色的句子，下意识就想到比喻，顺手把修辞写进答案里，写完才猛然想起题目问的是表达方式，赶紧划掉重写。反复改了好多次，才慢慢稳住，不会一看到生动的句子就直接联想到修辞。
一次小测再次碰到同类题目，仔细读完原文，先分辨句子属于哪一类表达方式，再写对应的作用，不再把不同概念掺在一起。等卷子发下来，这道题的得分线完整保留，没有被扣分项。
也说不上彻底吃透，偶尔遇到段落同时用好几种表达方式，还是要停顿很久慢慢分辨。只能记住这次的教训，别把表达方式和修辞混为一谈。